1.  Zihin Haritası

Zihin haritası, öğretmenlerin konuyla ilgili daha fazla etkinlik ve çalışma üre- tebilmesi için yardımcı bir kaynak olarak hazırlanmıştır.

Zihin haritasının en önemli özelliği ise, yeni düşünce ve sorularla istenildiği kadar genişletile- bilmesidir.

Her ay o temaya ait bir zihin haritası sizlerle paylaşılmıştır. Bu temel beyin fırtınası çalışmasını çocuklarla birlikte geliştirebilir ve geniş- letebilirsiniz.

Farklı fikirlerle tüm ay boyunca sürdürebileceğiniz etkinlikler oluşturabilirsiniz. 

2. Fotoğraftaki Ne Olabilir? 

Tema başlığı ile ilgili bir kesiti verilen görselin olduğu çalışma sayfasını kullanmak için ön- celikle çocuklara “fotoğraftaki ne olabilir?” Sorusu yöneltilir.

Çocukların birbirinden etkilen- memesi için tek tek sorulması ve cevabının çalışma yaprağının uygun alanına yazılması daha sağlıklı olacaktır. 

Ardından çocuklar çember oluşturacak şekilde otururlar ve birbirleriyle fotoğraf hakkındaki tahminlerini paylaşırlar. 

Okuldaki çalışmaların yanında, aynı çalışmayı velilere mesaj/mail yoluyla görsel gönderi- lerek ailelerinin tahminlerini de alırlar ve

ertesi günü sınıfta paylaşabilirler. 

3.  Fotoğrafı Tamamla 

Kesit görsel üzerinden yapılan tahmin etkinliğinin ardından “fotoğrafı tamamla” etkinliği uygu- lanır.

Çocuklar tahminlerine uygun şekilde çizerek tamamlarlar. 

4.  Bunun Hakkında Bildiklerim-Merak Ettiklerim

Bu çalışmada ise artık çocukların bir kesitini gördüğü fotoğrafın tamamı çocuklara gösterilir.

Bu görsel hakkında çocukların mevcut bilgileri ve merak ettikleri bölümlerine notlar alınır. 

Ve merak edilenler üzerinden etkinlikler planlanabilir (etkinliler, zihin haritası ve öneri etkinlik- lerden yararlanılarak da planlanabilir.).

5. Nokta Birleştirme
Uygun özellikteki kalemlerle çocukların nokta birleştirme çalışmasını yapmaları sağlanır.

1.  Dikkat- Hafıza Hayal Gücü
Bu  çalışma  yaprağı,  doğadan  okula  eğitim  setinin  en  açık  uçlu  bölümüdür. saniye kadar gösterilir ve dikkatle incelemeleri istenir. 20-15 Çocuklara resim Sonra  resim  saklanarak  aşağıdaki  sorulara  benzer  sorular  sorulur.  Çocuklar sorular sorulmaya başladığında resmi tekrar görmek isteyeceklerdir, bir kez
 .daha  gösterilir  ve  dikkatlerini  yoğunlaştırarak  incelemelerine  izin  verilir
•    Resimde neler gördünüz?
•    ……. yanında ne vardı?
•    Hangi renkleri gördünüz?
•    Sizce bu resim nereye ait? 
•    Burası neresi olabilir?
•    Görünen tüm nesnelerin listesini çıkaralım.

Ardından resim tekrar gösterilir ve onun hakkında bir hikâye oluşturulabilir, bakarak resmi çizilebilir. Öğretmenin ve çocukların hayal güçleriyle bu görselden pek çok etkinlik üretilebilir. Çalışmalar bireysel veya küçük gruplar halinde yapılabilir.

2.  Kaç Tane Var?
Bu çalışmada çocukların ilgili konuyla ilgili kaç resim görüyorlarsa onları işaretlemeleri, saymaları ve kâğıdın uygun yerine  kendilerinin  yazmaları  ya  da  öğretmenden  destek  alarak yazılması   beklenmektedir

3.  Hikâyeler
Tüm konulara özel birer kısa birer de uzun hikâye bulunmaktadır. Bu hikâyeler farklı şekillerde etkinliğe dönüşebilir. Drama, ritim, şarkı, şiir, hikâye tamamlama, yeniden başlık bulma, sonunu değiştirme , başını değiştirme vb gibi çalışmalar yapılabilir

4.  Hikâye Haritası 
Bir önceki sayfada paylaşılan hikâye çocuklara okunduktan sonra hikâye haritası uygulamasına geçilir. Dinlediklerini özetler niteliğe sahip bu çalışmada öğretmen çocuğun hem cevabını kutucuk içine not eder, hem de çocuktan verdiği cevabın resmini çizmesi istenir.

5.  Kavram Çalışmaları 
Çocukların hazır bulunuşluk seviyelerine göre çalışmalar yapılır. Öğretmenlerin çocuklara bireysel destek vermeleri, bazen yönergeyi tekrarlamaları yararlı olacaktır

6.  Serbest Parçalarla Oyun ve Tasarım Çalışmaları 
Bazı çalışma yapraklarında “bu etkinlik serbest parçalarla da tasarlanır, serbest parçalar kullanılarak yeniden yorumlanır, serbest parçalar kullanılarak üç boyutlu hale getirilir” şeklinde yönergeler bulunmaktadır. Serbest parçalar, alternatif eğitim yaklaşımlarında ve oyun temelli okul öncesi eğitim programlarında aktif olarak kullanılan her türlü doğal ve sentetik içerikli açık uçlu materyal anlamına gelmektedir.

Serbest Parça Örnekleri
Su, kum, kil, çubuklar, kütükler, dallar, çimenler, yapraklar, çiçekler, çam kozalakları, çam iğneleri, deniz kabukları, taşlar, çakıl taşları, kayalar, tohumlar, tüyler ve yosunlar, doğal bir çocuk oyun alanında bulunan serbest parçalardan bazılarıdır. Toplar, ipler, lastikler, saman, kovalar, bardaklar, kaplar, küçük kazma oyuncakları, tebeşirler, kumaşlar ve kurdeleler, oyun alanlarının serbest parçaları olarak düşünülebilir. Kapalı bir ortamda yapı taşları, oyuncak hayvanlar, sanat malzemeleri, karton kutular, boncuklar ve aletler gibi birçok şey, serbest parçalar olarak kabul edilir (daly ve beloglovsky, 2015).

DOĞADAN OKULA EĞİTİM SETİ VE DANIŞMANLIK SÜREÇLERİ

Doğadan Okula Eğitim Seti, yalnızca bir etkinlik seti olarak değil aynı zamanda anaokullarının bir senelik programlarını geliştirmeleri için hazırlanmıştır.

Her ay belirlenen farklı bir tema eşliğinde öğretmenlerimiz kendi  müfredatlarını  oluşturabilirler.  Seti  kullanan okullara, yazarımız Dr. Tuba Eren

tarafından sene bo- yunca belli periyotlarda online eğitim ve danışmanlık hizmeti de sunulacaktır. Öğretmenlerin  hem  program  oluşturma  hem  de

anaokulunda ihtiyaç duydukları diğer konularda peri- yodik eğitimlerle destekleneceği bu sistem, okullara önemli bir katkı sağlayacaktır.

Nasıl, ne kadar, nerede ve hangi amaçla baktığınıza bağlı olarak, her zaman daha da fazla- sını size sunmaya hazırdır doğa. 
Bu eğitim setini hazırlama fikrim de çocuklarımın her sabah heyecanla uyanıp bir salyangoz bulma ve onu inceleme hevesiyle ortaya çıktı. Ben de onlarla birlikte elime bir büyüteç al- dım ve incelemeye başladım. Salyangoz kabuğundaki “örüntü” nün mükemmelliği bir ilham kaynağı oldu. Ve doğal örüntü veya fraktal içeren her şeye daha yakından bakmaya baş- ladım. Hem çocukların hem de öğretmenlerin keyifle inceleyip çalışmalar yürütebileceği nesneleri bir araya getirerek bu seti oluşturdum. 
Yiyecekler, hayvanlar, bitkiler…hepsi de matematiğin, bilimin, renklerin, uyum ve ahengin, sanatın birer yansıması. Yalnızca bu setin içindekilerle sınırlı kalmayacak “doğal örüntüler” serisinin ilki, siz sevgili eğitimciler ve çocuklarımızla buluşmaya hazır. 
Çocuklarımız, doğayla ne kadar yakın temasa geçerse, o kadar etkili bir gelişim ve öğren- me sürecinin içerisinde yer alacaklardır. 
Bu eğitim setini okulunuzun eğitim programına entegre ederek veya tamamen bu setten yola çıkarak bir program geliştirerek kullanabilirsiniz. 
Doğadan ve doğanın bize sunduğu eşsiz öğrenme araçlarından çocuklarımızın bol bol ya- ralanmalarını sağlamak hepimizin sorumluluğu. 
Bu sorumluluğu paylaştığımız tüm eğitimcilere sevgi ve saygılarımla;

Dr. Tuba Eren Öcal